1月17日，郝劭文就女儿“被霸凌事件”再发声：“校方代表承诺学校将整改管理制度并且落实，私下向四位受害者家属及孩子们道歉，但为了其他家长，校方不会对此公开道歉。”半个月前，#郝劭文妻子曝女儿遭遇校园霸凌#话题冲上热搜，郝劭文也发布视频称：“此事的发生不是一天两天。”随后，当地官方通报称教育公安等部门已开展调查。

18日，#郝劭文就女儿被霸凌事件再发声#又一次冲上热搜，引发广泛关注和议论。

值得关注的是，当校园恶性霸凌事件发生后，校方似乎习惯性选择“冷处理”。学校为何会这样选择？这又将对校园霸凌相关者产生怎样的影响？面对校园霸凌，我们能做什么？校方第一时间选择“禁声”并非个例在校园恶性霸凌事件发生后，以“禁声”或“冷处理”为第一应对反应的学校并非个例。去年9月26日，山西省大同市联合工作组通报了大同市大成双语学校发生未成年人欺凌事件。山西大同10岁男童持续两年遭受同寝2名男生欺辱甚至性侵，因校方的持续不予以重视，以及对方家长的漠视，最终导致受害者家长选择以视频公开的方式向外界求助。去年10月底，湖南娄底一名家长公开发文称，自己就读于娄底市某乡镇中心小学二年级的女儿，在10月20日中午午休时，遭班内10余名女生霸凌及性霸凌。文中透露，截至10月28日，“校方依然无动于衷”。这期间，该家长曾到访学校沟通相关事宜，但学校以视频设备老化为由搪塞警方调查。在面对极端校园霸凌事件时，校方“大事化小”“息事宁人”的消极态度，不仅是对受害者及其家庭的二次伤害，同时也势必造成对施暴行为的错误引导。首都师范大学心理学院副教授张琳琳表示，对于旁观学生而言，校方就施暴者和霸凌事件的处理态度，将影响他们对学校的看法，可能会给他们造成“校园不安全”的负面印象。同时，在某种程度上，也会使旁观学生产生“施暴者很威风”的错误观念，从而诱发更多模仿行为。

校方“禁声”是否有意而为？对此，一名小学负责人道出了其中的缘由。“从我们的实践经验中可以得出，95%的问题学生可以通过教育引导改善和解决，但仍有5%的学生确实存在比较深刻的情感障碍，甚至反社会倾向。”该负责人透露，针对这样的学生，学校能做的少之又少。“在义务教育阶段，我们能做的只有请家长，情节严重的适当停课。”对此，派派君查阅相关文件发现，在教育部2021年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定，对小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校仅可给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；或由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；或安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。给予开除学籍纪律处分的规定，仅适用于非义务教育阶段的高中学生。而在2020年修订的《未成年人保护法》中，还特别明确提出，学校不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。该负责人直言，在处理校园霸凌事件时，学校更像“弱势群体”。本该单纯善良的孩子为什么成了作恶者？有研究表明，校园欺凌是多种因素综合作用的结果：家庭教育的忽视，社会性、群体性的失范和校园伦理的失落等都会引发校园欺凌的产生。在一起13岁初中生被高年级学姐欺凌案件中，15岁的小红是施暴者之一。她在谈到为何欺凌同学时表示，最开始“放飞自我”是缘于上初一时父母之间总争吵，让她觉得家庭环境很压抑，而且父亲一直在外地工作，母亲又在争吵后离家出走。没有人管的小红认识了一个高年级女生，那个女生带着小红去酒吧、KTV，甚至还偷偷文了身。许多施暴的孩子有着相似的家庭背景：或是父母对孩子无原则的溺爱，造成孩子肆无忌惮、任意妄为；或是家境优裕，认为不管出了什么事，家长都可以摆平；或是家庭环境恶劣，缺乏管束，自己也有过被父母暴力对待的经历。从学校角度而言，心理健康和人格完善的重要性有时并没有智力培养重要。而一旦出现校园欺凌事件，曝光往往会影响到学校的声誉，甚至使相关负责人受到牵连。为了避免事态扩大，部分学校会秉持“大事化小，小事化了”的态度来解决问题，因而也间接地掩盖、纵容了学生间的欺凌行为。

除此之外，在信息化进程中，各类媒介对青少年产生了极为重要的影响。某些影视片对欺凌、暴力场面进行过度渲染，给心智未成熟的学生们带来不良引导，甚至在现实生活中去进行模仿，从而出现了以大欺小、以众欺寡的欺凌现象。面对校园欺凌，我们能做什么？有教育专家表示，防治校园欺凌和暴力需要多方参与、多元防控，构建学校、家庭、社会三位一体的防治体系。家庭要勇于担负责任。父母要转换教育方式，清理家庭环境中的暴力因素，营造和谐民主的家庭氛围；要提升自我修养，发挥榜样作用，为孩子形成乐观、积极向上的人生观做好表率，引导孩子遵守人际交往准则；要加强与孩子之间的沟通，了解孩子的内心世界，帮助孩子心理健康成长，学会互帮、互助、互爱；欺凌行为和暴力事件发生后，家长要及时进行亲子沟通，鼓励孩子进行康复训练。学校要善于发挥作用。积极开展预防校园欺凌和暴力教育，构建有效干预机制，完善预防流程，增强防治能力，提升防治效率；密切联系家长，掌握学生在家的生活状态，开设反欺凌家长课堂，提升家长应对校园欺凌和暴力技能，共同防范欺凌事件和暴力发生；积极配合社会，强化校园周边综合治理，打造安全校园，为学生健康成长提供良好环境。社会要积极净化环境。应加强对校园周边重点区域、重要时段的排查力度，及时净化“隐蔽点”，清除校园欺凌和暴力的“作案地”。净化网络环境，遏制不良文化传播，防止暴力信息对学生造成不良影响。社会要积极参与校园欺凌和暴力防治工作，引导公众理性关注校园欺凌和暴力问题，尊重事件客观性，既不漠视也不扩大。校园欺凌是阳光下的阴霾，拒绝校园欺凌绝不能仅停留在口号，需要社会、学校、家庭要形成合力，共同防治校园欺凌，护航未成年人健康成长。（参考资料：央视网、中国网、新华社、中国教育报、法治日报、上游新闻、极目新闻、福建卫生报等）话题主持｜记者 郑宗敏